PRESENTACION

     La Institución Educativa Madre Amalia, creada como escuela por el decreto 0179  del 20 de febrero de 1963, y  como Institución  Educativa por el decreto 008 de enero 8 de 2003, con registro ICFES Nº 109215, REGISTRO DANE 17001000431, NIT 823000483-1.  Presta sus servicios en los niveles de preescolar, Básica y Media Académica en el municipio de Sincelejo, departamento de Sucre.  De naturaleza oficial y de carácter mixto.

     Esta institución está basada en principios católicos cristianos que conllevan a una formación integral del Educando y de toda la Comunidad Educativa bajo el lema “Con amor responsabilidad y decisión alcanzaremos la calidad educativa”.

     La institución cuenta con un equipo de Directivos, Docentes, Administrativos y personal de apoyo de reconocida idoneidad, que interpreta y aplica las políticas educativa Nacionales, Regionales y Locales propiciando la formación de un ser competente y productivo para sí mismo y para la sociedad, busca proyectarse al 2025, logrando elevados estándares de calidad en los diferentes niveles, de igual manera pretende  conseguir la construcción de una planta física propia, la dotación de recursos didácticos y tecnológicos, que permitan crear un mejor ambiente Educativo. Desde estas perspectivas  la institución pretende ser un espacio de convivencia y de proyección social donde todos los estamentos confluyan, en una instancia formadora de seres autónomos capaces de moldear y elevar su calidad de vida. En consecuencia, el plan de mejoramiento institucional va encaminado hacia la proyección y ajuste de la institución al entorno globalizado del siglo XXI; donde el ser sea un ente generador de paz y convivencia, a través del desarrollo y el respeto por la naturaleza. 

INTRODUCCION

     Desde las instituciones educativas se puede analizar que cada día los procesos de enseñanza evolucionan con el propósito de conseguir una  convivencia sana,  los resultados en pruebas externas e interna y por ende la calidad educativa.     A lo largo de muchas décadas los procesos educativos estuvieron guiados por diseños instruccionales conductistas donde el docente suministraba a los estudiantes toda la información, el estudiante  era pasivo en el proceso de enseñanza y  se centraba más  en la  disciplina y la repetición de conceptos. Además había uso limitado de la información que no permitía contrastar los puntos de vista de otros autores dejando poco espacio para la reflexión y la crítica.

     Con el avance de  la tecnología de la información y la comunicación los procesos educativos se han estado planteando desde otras perspectivas más dinámicas y flexibles. Es así como algunas universidades plantean  los objetivos de aprendizaje con e-Learning, es decir educación usando las herramientas de internet. Ofreciendo la educación a distancia de tal manera que muchas más personas que por disponibilidad de tiempo por cuestiones de índoles laboral  no puedan acceder a la educación presencial, una educación con flexibilidad y autonomía creándose  ambientes educativos de investigación y gran significado.  “La ventaja de los sistemas tecnológicos es que permiten un elevado nivel de interacción que supera las barreras espaciotemporales” (Duart, Lupiáñez,  2003, p.5).

   Una empresa u organización constantemente permanece en interacción con su entorno para poder mantenerse, evolucionar y crecer. Es así que para alcanzar y cumplir con todas sus expectativas debe conocer el entorno, siendo este el ambiente en el que se desarrolla y funciona la empresa u organización y desde el análisis de éste plantearse un plan de desarrollo institucional que le permita direccionar su futuro.

     En la  Institución Educativa Madre Amalia del municipio de Sincelejo – Sucre, se considera al uso de las TIC como una herramienta muy dinámica e innovadora en los procesos de enseñanza, se cuentan con algunos recursos tecnológicos y docentes comprometidos en innovar en su praxis educativa, es así que  han participado en diferentes capacitaciones realizadas a través de la Secretaría de Educación Municipal y el programa computadores para educar, se usa los recursos tecnológicos aunque no exista un plan de desarrollo tecnológico como tal, con el apoyo de los docentes que manejan sistemas de información y comprometidos con el uso de las Tic  se  propone  la construcción del un plan, el cual debe contemplar un diagnóstico, una visión, objetivos y metas, un direccionamiento estratégico y plan de acción, aspectos que nos permiten inferir de como la Institución Educativa Madre Amalia está presta al cambio y a los retos de la  inclusión de la TIC en los procesos de enseñanza, respondiendo a las demandas actuales del modernismo y desarrollar una educación con calidad y contextualizada.

                  

ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA IEMA

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL AMBITO DE LA TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MADRE AMALIA DE SINCELEJO - SUCRE

     Con el propósito de reforzar  e innovar en los procesos de enseñanza en la Institución Educativa se realizó el siguiente diagnóstico usando la matriz DOFA e identificar oportunidades, amenazas, debilidades y fortalezas. Para este análisis se han tenido en cuenta los elementos que hacen parte del entorno externo, como son los clientes, los proveedores, la competencia, el mercado y los grupos de presión, además las dimensiones económicas, políticas y legales, socioculturales, demográficas, tecnológicas y medioambientales. También los elementos que hacen parte del entorno interno como  la capacidad directiva, capacidad  competitividad, capacidad financiera, capacidad técnica y tecnológica y la capacidad de talento humano.

                                 

OPORTUNIDADES	FORTALEZAS
Contar con equipos tecnológicos Utilizar las tabletas y equipos disponibles en los procesos de enseñanza Conocimiento y experiencia de algunos docentes, padres de familia y estudiantes  en el manejo de la TIC Capacitaciones lideradas por el MEN y SEM con computadores para educar en el uso de las TIC en los procesos de enseñanza Acceso a la plataforma virtual “la escuela en línea” suministrada por las SEM para el procesamiento de notas e informes académicos	Directivos docente y Docente comprometidos,  con formación y experiencia en las TIC Biblioteca dotada con 217 tabletas y 12 portátile Sala de informática dotada 14 portátiles y 8 equipos de mesa 9 aulas dotadas con video bean Se cuenta con 8 cámaras de seguridad Se  cuentan con  seis acces point  de conectividad que amplifican la señal ubicados en sitios estratégicos en la institución, por medio de  fibra óptica con un ancho de banda de 100 mega bytes Se cuenta con una plataforma para el procesamiento de notas y software contable en la parte administrativa y financiera
AMENAZAS	DEBILIDADES
Conectividad a Internet que colapsa cuando se conectan muchos equipos al mismo tiempo dificultando que se puedan trabajar en el aula de clase usando algunas herramientas Servicio de Internet suministrado por las SEM, la cual se suspende cuando termina el contrato Inexistencia de programación para el uso de los espacios asignados en la utilización de las TIC Falta de una sede propia para construir nuevos espacio  que faciliten el  manejo de las TIC Hacinamiento en las aulas, principalmente en las de informática y biblioteca donde existen recursos tecnológicos.  Poca inversión económica en el presupuesto institucional para el mantenimiento, reposición de la infraestructura tecnológica	Ausencia de un plan sistematizado para la implementación de las Tic en el proceso de enseñanza  Recursos tecnológicos insuficientes para la demanda de estudiantes y docentes Uso de la sala de informática solo en el área de informática Resistencia de algunos docentes al uso de la Tic en los procesos de enseñanza Existencia de equipos obsoletos y en mal estado Capacitaciones de docentes que no son usadas en el proceso educativo Inexistencia de un técnico o profesional de tiempo completo que realice las actualización y mantenimiento de equipos tecnológico, se hace por contrataciones externas y particulares Ausencia de equipos de computación en la sala de  profesores para el apoyo a las actividades académicas con las TIC Inexistencia de programas de capacitación para padres de familia en las TIC

MISIÓN

La Institución Educativa Madre Amalia ofrece los niveles de educación preescolar,  básica y media, formando personas líderes, intelectuales con pensamiento crítico, valores espirituales, ético-morales, culturales y democráticos para la convivencia social; Cuenta con un recurso humano idóneo comprometido con el desarrollo de procesos que involucran el conocimiento, las habilidades del pensamiento y la competencia, como proceso formativo académico

VISIÓN

En el año 2025 la Institución Educativa Madre Amalia utilizará de manera eficiente y eficaz los  recursos tecnológicos institucionales en los procesos de enseñanza, incentivando la motivación y apropiación de los conocimientos por parte de los estudiantes y por ende la calidad educativa. 

OBJETIVO GENERAL

Incorporar de manera eficiente, eficaz  el uso de las TIC en los procesos de enseñanza en la institución educativa. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Cambiar el paradigma de enseñanza tradicional por la implementación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza
• Responder a las demandas del  modernismo tecnológico 
• Motivar la participación de estudiantes, docentes y padres de familia en el uso de las Tic en los procesos de aprendizaje
• Mejorar  la calidad educativa

PROPÓSITOS 

• Fortalecer los procesos de enseñanza usando las TIC

• Generar ambientes sanos,  agradables de convivencia y atractivos para la retención escolar

• Integrar las tecnologías a la praxis educativa de los docentes

• Vincular a los padres de familia a los procesos de enseñanza usando las TIC

METAS

• A  noviembre de 2025 capacitar al 90 % de los  padres de familia de la institución en el manejo básico con las TIC 

• A noviembre de 2020 coordinar en un 100 % el uso de  los espacios y equipos tecnológicos de la IEMA 

• A noviembre de 2021 vincular en un 90% a los docentes de la institución a un proceso de formación  e innovación en los procesos de enseñanza con el uso de las TIC

PLAN DE ACCIÓN PARA EL USO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN LA IEMA

OBJETIVOS	INDICADORES	ESTRATEGIAS	SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Implementar un plan de uso de las TIC en los procesos de enseñanza	Incorporar en el PEI el plan de  desarrollo tecnológico institucional	Elaboración del plan de desarrollo tecnológico institucional	Sistematización del Plan de desarrollo tecnológico institucional
Capacitar a padres de familia en el manejo básico con las TIC	Padres de familia con manejo básico de las  TIC	A través de la escuela de padres y  docentes cualificados en  informática realizar  cursos para  padres de familia  en el manejo básico con las TIC	Padres de familia que caracterizan los conceptos básicos en el manejo de las TIC en los procesos de enseñanza
Coordinar el uso de  los espacios y equipos tecnológicos	Uso de los espacios y equipos tecnológicos por todas las áreas del conocimiento	Realizar un horario para el uso de la sala de informática, la biblioteca y uso de equipos tecnológicos	Sistematización de horario técnico para el uso de la infraestructura tecnológica
Vincular a los docentes de la institución a un proceso de formación  e innovación en los procesos de enseñanza con el uso de las TIC	Uso de los recursos tecnológicos institucionales por parte de los docentes en el desarrollo de su praxis pedagógica	Jornadas pedagógicas en la que los docentes recibirán orientaciones y capacitaciones  de manera presencial y virtual de  los recursos valiosos que ofrece las TIC para los  procesos de enseñanza	Docente que caracterizan en los    planes de clase el uso de las TIC

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN	ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCION
Permite identificar el estado  actual de la institución desde su exterior	Permite identificar el estado actual de la institución desde interior de ésta
Para  su análisis se puede usar la matriz DOFA	Para su análisis se puede usar la matriz DOFA
Identifica oportunidades y amenazas que rodean la institución	Identifica debilidades y fortalezas que posee la institución
Identifica  los factores exógenos que condiciona  el desempeño de una institución	Identifica los factores endógenos que condicionan el desempeño de una institución
Permite a la institución anticiparse, prepararse  y aprovechar las oportunidades para prevenir la oportunamente las amenazas	La institución puede definir estrategias para aprovechar sus fortalezas, revisar y prevenir las debilidades
Para su análisis se tiene en cuenta los estudiantes, padres de familia, MEN, SEM, órganos de control, otras instituciones educativas, ISCE, Pruebas Saber, asociación de padres de familia, escuela de padres, además el análisis político, económico, social, tecnológico y geográfico	Para su análisis se tiene  en cuenta la capacidad directiva, la capacidad financiera, la capacidad competitiva, la capacidad técnica o tecnológica, la capacidad del talento humano
Evalúa el uso externamente  de las Tic en los procesos de enseñanza en la IE	Evalúa el uso internamente de las TIC en los procesos de enseñanza en la IE
Diagnostica el impacto externo del uso de las TIC en los procesos de enseñanza en la IE	Diagnostica el impacto interno del uso de las TIC en los procesos de enseñanza en la IE